Supervízia

Absolvovaním vzdelávania sa učenie nekončí. Až pri prenášaní získaných poznatkov do každodennej práce s deťmi vznikajú nové otázky, situácie a skúsenosti, ktoré potrebujeme zdieľať, reflektovať a niekedy aj spoločne hľadať ich riešenia.

Supervízia vytvára bezpečný a odborne vedený priestor, v ktorom sa môžeme zastaviť pri svojej práci, premýšľať o nej a učiť sa z vlastných skúseností aj zo skúseností ostatných.

Prečo supervízia?

Supervízia patrí medzi významné nástroje profesijného rozvoja pracovníkov v pomáhajúcich profesiách. Jej cieľom je podporovať odbornú istotu, schopnosť reflektovať vlastnú prax a hľadať možnosti, ako získané poznatky čo najlepšie využívať v konkrétnych situáciách.

Odborná literatúra opisuje najmä tri dôležité funkcie supervízie:

Vzdelávacia a rozvojová funkcia
Pomáha prepájať teoretické poznatky s konkrétnou praxou, rozvíja odborné kompetencie a umožňuje hľadať nové pohľady a možnosti riešenia situácií, ktoré pri práci vznikajú.

Podporná funkcia
Vytvára priestor na zdieľanie skúseností, neistôt a náročných situácií. Pomáha pracovníkovi uvedomovať si vlastné možnosti a hranice a podporuje jeho profesijnú istotu.

Funkcia podpory kvality práce
Supervízia umožňuje premýšľať o tom, ako pracujeme, čo sa nám osvedčuje, kde vznikajú prekážky a čo môžeme vo svojej práci ďalej rozvíjať. Prispieva tak ku kvalite odbornej práce a k zodpovednému využívaniu metodiky v praxi.

Supervízia a Eľkoninova metodika

Pri práci s metodikou Eľkonina považujeme supervíziu za prirodzené pokračovanie vzdelávania.

Každá skupina detí je iná. To, čo počas kurzu vyzerá jednoznačne, môže v reálnej pedagogickej alebo odbornej praxi priniesť nové otázky:

• Ako reagovať, keď dieťa potrebuje viac času?
• Ako si poradiť so skupinou, ktorá  je veľmi náročná?
• Ako metodiku prispôsobiť možnostiam konkrétnej skupiny?
• Čo robiť, keď sa niektorá aktivita nedarí podľa očakávania?
• Ako rozlišovať medzi tvorivým prispôsobením aktivity a zmenou, pri ktorej sa už stráca jej pôvodný zámer?
• Ako pracovať so skúsenosťami, ktoré sa objavili až počas realizácie programu?

Práve tieto otázky patria do supervízie.

Naším cieľom nie je iba odovzdať metodiku, ale podporovať odborníkov aj pri jej prenášaní do každodennej praxe.

Supervízia má svoje miesto aj v profesijnom rozvoji pedagogických a odborných zamestnancov

Význam supervízie reflektuje aj slovenská legislatíva.

Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch zaraďuje supervízora medzi kariérové pozície pedagogických aj odborných zamestnancov. Úlohou supervízora je okrem iného podieľať sa na zvyšovaní profesijných kompetencií pedagogických a odborných zamestnancov a koordinovať kvalitu výchovy, vzdelávania a odborných činností.

Supervíziu preto vnímame ako súčasť kultúry profesijného učenia – ako priestor, v ktorom odborník nemusí zostať so svojimi otázkami sám a môže svoju prax ďalej rozvíjať.

Čo môžete od supervízie očakávať?

Prezenčná supervízia je určená účastníkom, ktorí už metodiku aktívne využívajú vo svojej pedagogickej alebo odbornej praxi.

Budeme spoločne:

• reflektovať skúsenosti s realizáciou programu,
• hovoriť o konkrétnych situáciách z praxe,
• pomenúvať to, čo sa osvedčilo, aj to, čo prináša ťažkosti,
• hľadať možnosti riešenia konkrétnych situácií,
• zdieľať skúsenosti medzi účastníkmi,
• odpovedať na otázky súvisiace s používaním metodiky,
• podporovať odbornú istotu pri jej ďalšom využívaní.

Supervízia je priestor, kde môžeme spoločne premýšľať, pýtať sa, zdieľať skúsenosti a rásť v našej profesii. Pozývam vás vstúpiť do supervízie ako do priestoru rozvoja – miesta, kde sa učíme jeden od druhého, kde získavame nové pohľady a kde môžeme spoločne napredovať.