Metodické materiály
Základná metodika
Metodická príručka
Je určená pre učiteľa. Metodika vychádza z vedecky potvrdených poznatkov, čo predurčuje jej obsah a konkrétne metodické postupy a je adaptovaná na slovenskú fonológiu. Z metodického hľadiska je príručka spracovaná tak, aby bola pre učiteľa jednoduchá a prehľadná.
Metodika ako celok pozostáva zo 72 lekcií. Je štruktúrovaná na pedgrafémovú a grafémovú etapu.
Cieľom prvej časti metodiky, predgrafémovej etapy, je naučiť deti orientovať sa sluchom v hláskovej štruktúre bežných kratších slov. Cieľom druhej, grafémovej etapy je, aby si deti prehĺbili fonematické uvedomovanie aj v spojení so znalosťou písmen a pochopili “techniku” čítania slov.
Metodika je systematicky rozpracovaná na jednotlivé hodiny. Každá hodina má konkrétnu tému, cieľ, pojmy, s ktorými sa pracuje a pomôcky, ktoré sa budú používať. Úlohy sú očíslované a označené malými ikonami, ktoré učiteľovi spriehľadňujú prácu a uľahčia výber pomôcok.
PRÍLOHY k metodickej príručke pre učiteľa:
- Žetóny pre učiteľa
- Kartičky s obrázkami a schémami (40ks)
- Kartičky s písmenami pre učiteľa, určené na prácu pri tabuli
- Kartičky s písmenami pre učiteľa, určené na tvorbu mapy Mesta písmen
- Pomôcka Okienka s pásmi s grafémami
Metodická príručka je samostatne nepredajná.
Autori: Marína Mikulajová, Oľga Tokárová, Zita Sümegiová
2. prepracované a doplnené vydanie
Vydalo Intelligent Solutions, s. r. o. 2023
Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR dňom 10.12. 2014 udelilo súbornému dielu “Tréning fonematického uvedomovania podľa D.B. Eľkonina. Predgrafémová a grafémová etapa – Metodická príručka”, od autoriek M. Mikulajová, O. Tokárová, Z. Sümegiová odporúčaciu doložku číslo 2014 – 18738/62094:8-100C a zaradilo ho do zoznamu odporúčaných materiálnych didaktických prostriedkov pre oblasť predprimárneho vzdelávania.
ŠLABIKÁR 1
Súčasť kompletu ako predloha pre učiteľa.
Spotrebný materiál pre každé dieťa, ktoré absolvuje tréning – 1. predgrafémovú etapu. Dieťa s ním aktívne pracuje. Je koncipovaný tak, že čierno-biele prevedenie umožňuje jednotlivé úlohy riešiť graficky. Dieťa si tvorí riešenie úloh napr. vyfarbovaním. Súčasťou šlabikára sú aj žetóny a schémy s okienkami pre individuálnu prácu dieťaťa pri stole, prípadne na prácu doma.
PRÍLOHY k šlabikáru 1:
- Žetóny pre dieťa
- Schémy s okienkami
ŠLABIKÁR 2
Súčasť kompletu ako predloha pre učiteľa.
Spotrebný materiál pre každé dieťa, ktoré absolvuje tréning – 2. grafémovú etapu. Dieťa s ním aktívne pracuje. Je koncipovaný tak, že čierno-biele prevedenie umožňuje jednotlivé úlohy riešiť graficky. Dieťa si tvorí riešenie úloh napr. vyfarbovaním, písaním. Súčasťou šlabikára sú aj kartičky s písmenami slovenskej abecedy pre individuálnu prácu dieťaťa pri stole, prípadne na prácu doma.
PRÍLOHY k šlabikáru 2:
- Kartičky s písmenami
Slovenská verzia metodiky
Spoluautorky
Prof. PhDr. Marína Mikulajová, CSc.
Absolvovala štúdium psychológie na Lomonosovovej univerzite v Moskve. Pôsobí v akademickom prostredí ako vysokoškolská pedagogička. Má tiež klinické skúsenosti s deťmi s neurovývinovými poruchami.
Odborne sa zameriava na výskum detskej reči v norme a patológii, na gramotnosť a poruchy učenia a neuropsychológiu. Je autorkou alebo spoluautorkou monografií, učebných textov a diagnostických a intervenčných metód s týmto zameraním. Je členkou medzinárodného projektu MABEL (www.eldel-mabel.net).
Dlhodobo sa venuje rozvíjaniu jazykových a predčitateľských schopností u detí.
Je členkou Iniciatívy Eľkonin na Slovensku (www.elkonin.sk) a Iniciativy Elkonin v Českej republike (www.elkonin.cz). Systematicky rozvíja tento prístup. Je spoluautorkou metodík a zapája sa do vzdelávania k Eľkoninovej metóde.
Mgr. Oľga Tokárová, PhD.
Absolvovala Pedagogickou fakultu UK v Bratislave, študijný odbor školská logopédia a učiteľstvo pre 1.stupeň ZŠ. Po skončení štúdia pracovala vo Vysokošpecializovanom odbornom ústave pre deti s poruchami reči a učenia Dialóg, spol. s r. o. v Bratislave Od r. 2008 pracuje v Súkromnom centre špeciálno-pedagogického poradenstva Inštitút detskej reči v Bratislave. V rámci svojej praxe sa venovala predovšetkým problematike rečového vývinu detí predškolského a školského veku, deťom s narušeným vývinom reči a deťom so špecifickými poruchami učenia. Má prax s vedením indiviuduálnej a skupinovej terapie detí. V posledných rokoch sa intenzívne venuje problematike ranej logopedickej intervencie. Externe realizuje odbornú prax pre študentov logopédie v predmete Narušený vývin reči na Pedagogickej fakulte UK.
V roku 2015 obhájila kandidátsku dizertačnú prácu, v ktorej sa zaoberala výskumom efektivity tréningu fonematického uvedomovania podľa Eľkonina v porovnaní s iným typom intervencie u detí intaktných a u detí so špecificky narušeným vývinom reči (2015).
PaedDr. Zita Sümegiová
Štúdium absolvovala na Pedagogickej fakulte UK v Trnave v r. 1982. Počas štúdia sa špecializovala na odbor logopédia – surdopédia. Po skončení štúdia pracovala ako klinický logopéd v NsP Galanta, od r. 1984 na Foniatrickom oddelení I. ORL kliniky FN v Bratislave. Špecializáciu v odbore klinická logopédia získala v r. 1988.
Je spoluzakladateľkou Vysokošpecializovaného odborného ústavu pre poruchy reči a učenia Dialóg, spol. s r.o. v Bratislave, kde pracuje od r. 1996 ako odborný garant pre klinickú logopédiu a v súčasnosti ako riaditeľka. Externe realizuje odbornú prax pre študentov logopédie v predmete Narušený vývin reči na Katedre logopédie Pedagogickej fakulte UK. V r. 2010 získala ocenenie dekana Pedagogickej fakulty UK za dlhoročnú prácu na úseku pregraduálneho vzdelávania študentov. Venuje sa tvorbe nových diagnostických a terapeutických postupov u detí s narušeným vývinom reči, je spoluautorkou pracovných zošitov Rafajdusová I., Sümegiová, Z.: Kreslím kolo guľaté I. a Kreslím kolo guľaté II.
S metodikou Eľkonina aktívne pracuje od jej vzniku a jej prvého vydania v r. 2001. Tréning realizuje hlavne u detí s narušeným vývinom reči. Ako lektorka vykonáva vzdelávanie odborníkov pre prácu s touto metodikou. Je spoluautorkou druhého vydania slovenskej metodiky (2014).
Mgr. Art. Daniela Olejníková
Daniela Olejníková (1986) je mladá slovenská maliarka, ilustrátorka a grafička. V roku 2011 ukončila štúdium grafiky a iných médií na Vysokej škole výtvarných umení v Bratislave. Je držiteľkou Plakety Bienále Ilustrácií Bratislava BIB 2013 a zúčastnila sa viac ako dvoch desiatok výstav doma a v zahraničí. Žije a tvorí v Bratislave. Kontakt:
www.daniole.com
www.studiolimb.com
Odborný tvorivý príspevok autoriek
- Adaptácia do našich jazykov vyžadovala prepracovanie celej metodiky na základe slovenskej a českej náuky o hláskach a pravopise (fonológie a ortografie).
- Naším cieľom bolo vytvoriť metodiku pre predškolský vek, aby slúžila na rozvoj predgramotnostných schopností. Chceme posilňovať pripravenosť detí na čítanie, ale neučíme ich čítať a písať. Metodika rozvíja jazykové predpoklady osvojovania gramotnosti. Tomu sme prispôsobili obsah aj rozsah úloh a celý metodický postup.
- Metodika má slúžiť nielen deťom, ktoré sa chcú naučiť viac ako iné deti, ale má pomáhať aj deťom s rizikom ťažkostí v učení. Takých predškolákov je veľmi veľa. Preto sme do metodiky zapracovali aj naše dlhoročné skúsenosti z práce s deťmi s vývinovými poruchami.
- Za rizikové deti z hľadiska školskej úspešnosti považujeme aj deti rodičov, ktorí majú dyslexiu, deti zo znevýhodneného prostredia a deti inojazyčné, napr. z rodín prisťahovalcov.
- Nie každé rizikové dieťa možno zachytiť už v predškolskom veku. U mnohých sa ťažkosti v učení ukážu až v škole. Pre ne je tiež vhodná naša metodika, aj keď nie je šlabikárom v pravom slova zmysle.
- Naše odborné poznatky a skúsenosti overujeme vo vlastných výskumoch a porovnávame v medzinárodnom meradle. V tomto zmysle možno našu metodiku považovať za prístup, založený na dôkazoch (angl. evidence-based approach).
- Skúsenosti odovzdávame formou akreditovaných vzdelávacích kurzov na pôde Univerzity Karlovej v Prahe (pre ČR) a vo Vysokošpecializovanom ústave pre deti s poruchami reči a učenia Dialóg, spol. s r. o. v Bratislave (pre SR).